各巻タイトル	「こうやって進めれば家庭学習はできる！」シリーズ各巻概要・視点など
初動・継続 興味関心編	本シリーズの原点！ 本編では，教科学習とは少し違った視点の家庭学習ノートを取り上げながら，７つのコラムを紹介していきます。 【 Column … 目次 】 　1．家庭学習ノートのネーミング 　2．スモールステップとシール表 　3．必修・選択制式とチャレンジ 　4．宿題量の日々均等化 　5．宿題のパターン化 　6．1年間の段階のイメージ化 　7．情報の一極集中化
国語学習 日記編	漢字や音読・読書以外にはどのような学習があるのか。テスト前学習や自主学習といった雛形のない学習を取り上げていく。
漢字学習編	努力や工夫したことが成果に直結するため，家庭学習の指標となる学習 ・漢字学習をする一般的な目的⇒漢字を覚えること ・漢字学習から得られる「学ぶ力」⇒量の学習から成果につながる質の学習へ
算数学習編	算数学習をする一般的な？目的 ⇒算数(計算)問題の正答を導き出す 算数学習から得られる「学ぶ力」 ⇒解けない問題を見つけ出し，解けるようになるためにチャレンジする力
理科・社会科 学習編	カラーイラストやカラーペンの活用から，新聞切り抜きやインターネット活用，栽培活動や調べ学習まで，机上から体験へと，学習の広がりが加わっていく。

 　能動的に学んでいくことが本来の意味での学力(学ぶ力)であり，生きる力につながっていきます。

 　だからと言って，宿題，自主学習，自由学習，自由研究等に丸投げしていてはいけません。

　もし，学校・教員が，丸投げをしているようであれば，それは役割・責任の放棄です。学校・教員は，能動的に学んでいく方法・手段を教え，
伝えていかなければなりません。

 並行して，保護者は家庭学習ができる環境・時間を整えていくことが役割・責任となってきます。

 　しかし，学校・教員や保護者の役割・責任を論じている間にも，子供の大切な時間「今」は「過去」へと流れ去っています。

 　だからこそ，「今」が積み重ねられ創られていく子供の「未来」のために，今すぐに始めることができる「家庭学習の方法」の解明が必要だと
実感してきました。

 　そこで，小学校担任時代，14年間で約8400冊の家庭学習ノートをチェックし，学級通信で紹介してきた経験を基に，改めて，家庭学習ノート
の分析を行いました。

 　本シリーズ書では，学校・教員，保護者，もしくは，子供自身，誰が読んでも能動的に「家庭学習」を進めていける方法が分かるように，実
際の子供のノートを例示し，家庭学習の具体的な方法を解明していきます。 

　また，本HPでは，下記一覧で示しているように，能動的に学んでいくための「学校・教員，子供，保護者」の三者がやるべき[家庭学習の
薦め]について，それぞれの役割を関連させてまとめてあります。本シリーズ書と併せて活用いただければ幸いです。

【追伸】

　能動的な学びを支える自尊感情（自己肯定感・有能感）を高めていく放課後活動についても家庭学習の一つとして捉え，加えてあります。

※本シリーズはでもご覧頂けます。